会师线上、教学相长、齐心协力、共克时艰
——建筑制图线上教学纪实
课堂者，非谓有教室之谓也，有师生之谓也。
长久以来，“师父带徒弟”的模式根植于建筑学专业培养的全过程，但突如其来的新冠肺炎疫情使建筑学及相关专业的课程学习必须做出调整和改变。“穿越疫情壁垒，相约空中课堂”，是当下果冻传媒 积极探索线上教学的真实写照。作为果冻传媒 本科生一年级基础必修课，《建筑制图（含阴影透视）》（以下简称《建筑制图》）由建筑系开课，授课对象为2019级建筑学院九个本科班级，涉及建筑学，城乡规划学、风景园林、历史建筑保护与工程以及工业设计等五个专业，容量近两百人。
自2月初以来，制图课教学团队积极响应学校、学院号召，探索远程线上教学新方法，反复讨论教学方式、训练方法、教学进度以及作业工作量等细节，最终形成了建筑制图“3+3”网络教学体系：即“三层沟通平台+三种教学模式”相结合，形成一套由“年级→班级→个人”，从宏观到微观的课程指导策略，保障网络授课的顺利、有序开展。
【三层沟通平台】：微信平台设立不同层级、包含不同人员的讨论群组：
（1）宏观：“2020建筑制图教师沟通群”：成员9人，为课程负责教师及各班指导教师。
（2）中观：“【建筑学班】制图课教师+班委群”：成员4+8+X。以建筑学班为例，4代表教师数量，8代表每班两位课代表，X代表留学生及重修学生。
（3）微观：“建筑19X班建筑制图课程群”：成员1+N。以建筑学班为例，1代表指导教师，N代表班级学生数量。
【三种教学模式】：使用腾讯课堂、腾讯会议和ZOOM等多媒体手段，形成线上合班讲授、线上分班讲评、线上个体辅导三种教学模式。
（1）线上合班讲授（以全年级为单位）：全年级各班共上大课，共享学术资源、共听知识讲解。
（2）线上分班讲评（以班级为单位）：各班指导教师开设班级小群，班内布置、辅导和讲评作业。
（3）线上个体辅导（以个人为单位）：利用微信、腾讯等多种手段对学生个体答疑解惑。
《建筑制图》线上授课与线下教学相比各有所长。在确保课程教学目标、训练目的等内容与线下教学保持不变的前提下，教学团队积极调整授课思路，使教学手段更灵活多样，教学内容更贴近青年学生。以往线下指导过程中，受限于场地，很多现场示范无法让众多学生同时观摩，而线上教学则可以有效地弥补上述不足。以知识点剖面图为例，线下教学一般通过二维图纸和三维模型讲解剖切关系，转变为线上教学后，利用摄像头可以将教师的操作页面图像直接传输到学生终端，教学团队选取具有空腔结构的蔬菜、水果进行现场实物剖切，使学生对空间的剖切有了更直观的理解，获得了同学们的积极评价。
未来，《建筑制图》课将结合教学大纲进一步深化改革，特别是积极总结和归纳此次疫情期间开展线上教学所积累的经验，充分利用互联网资源，发挥线上、线下教学各自特点，取长补短、形成合力，探索“线上+线下”相结合的创新教学方法，为建筑学、城乡规划学、风景园林、历史建筑保护工程以及工业设计等学科的一年级学生打造坚实的制图基础。
